Contexte :

En février 2013, j'ai été sollicitée par une association de parents d'élèves (APEH) pour participer en tant qu'auteur de langue française à la Semaine du Livre qu'elle organise chaque année dans plusieurs communes au Sud du Luxembourg.

A cette occasion, je suis allée présenter mon livre "Le coquelicot qui se sentait tout seul" dans la classe de Claude Marson à Hesperange (2e année de cycle 4, l'équivalent d'une 6e de collège française). 

J'ai trouvé une bonne écoute auprès de ces élèves et de leur professeur. Après l'intervention, j'ai discuté assez longuement avec Claude Marson. Il m'a fait part de ses difficultés à trouver des outils pédagogiques en français (supports écrits et audio) adaptés à l'âge, au niveau de langue et aux centres d'intérêt de ses élèves.

D'autres enseignants du Luxembourg m'avaient déjà parlé de cette lacune, et je l'avais connue moi-même lorsque je travaillais en France avec des adolescents en difficulté : soit les livres sont trop complexes, soit ils sont trop "bébé". 

Plutôt que de rester sur un constat d'échec, j'ai pensé que nous pouvions essayer d'unir nos compétences et de créer un outil "sur mesure" pour les élèves luxembourgeois, en les associant à cette création. Je l'ai tout d'abord proposé comme une expérimentation, sans savoir si elle aboutirait... Voici comment nous avons procédé. 

Calendrier : 

Mars 2013

Première rencontre en classe à l'occasion de la Semaine du livre. Prise de contact avec les élèves et l'enseignant. Proposition d'un travail d'écriture commun.

Avril-mai 2013

Travail en classe, encadré par l'enseignant. Les élèves volontaires produisent un texte en français, de la longueur et sur le thème de leur choix. Une adresse e-mail est créée pour ce groupe, ce qui nous permet de rester en contact. 

Fin mai 2013

Les textes produits me sont adressés par e-mail. Je les remanie linguistiquement et stylistiquement. Quelques exemples...

"Le nuage", texte d'Ana et Tijana

"Le nuage" après réécriture (extrait publié sur mon blog) 

"Zéro", texte de Lou 

"Zéro" après réécriture  

 Juin 2013

Je retourne en classe rencontrer les écrivains pour parler de mes choix et répondre à leurs questions : qu'ai-je changé à leurs créations ? Pourquoi ? Ces modifications leur conviennent-elles ?...

Le projet se poursuit... il devrait déboucher sur un petit recueil de textes. 

Vous souhaitez participer aussi ? Contactez-moi !

Contexte :

En février 2013, j'ai été sollicitée par une association de parents d'élèves (APEH) pour participer en tant qu'auteur de langue française à la Semaine du Livre qu'elle organise chaque année dans plusieurs communes au Sud du Luxembourg.

A cette occasion, je suis allée présenter mon livre "Le coquelicot qui se sentait tout seul" dans la classe de Sven Fournelle à Itzig (1e année de cycle 4, l'équivalent d'un CM2 français).

J'ai très vite sympathisé avec ces enfants et leur enseignant.

C'est pourquoi je leur ai proposé d'être les premiers pionniers luxembourgeois à tenter d'écrire avec moi, bien qu'ils aient seulement trois ans et demi de français à leur actif... Le projet était audacieux et je l'ai tout d'abord proposé comme une expérience, sans savoir si elle aboutirait à une publication.

Puisqu'ils connaissaient l'histoire du "Coquelicot...", et que les élèves de France me réclamaient depuis 2012 la suite de ce conte (voir : "Comment ma question qui tue m'est revenue comme un boomerang"), j'ai proposé à la classe de Sven d'écrire non pas une seule suite, mais plusieurs suites possibles. Voici comment nous avons procédé...

Calendrier : 

Mars 2012

Lecture du livre à la classe sous une forme abrégée et ludique (participation active des élèves au récit au travers d'un jeu)

Avril-mai 2012

Travail en classe, encadré par l'enseignant, son stagiaire et moi-même.

Octobre 2013 - Juin 2014

Les 2 suites commencées l'année passée sont rédigées (par moi) et lues en classe (parfois avec moi, parfois avec l'enseignant). Une 3e suite est écrite collectivement et une 4e par moi seule. Les élèves :

-recherchent et traduisent le vocabulaire du français vers l'allemand (fiches d'aide à la compréhension des textes, qui seront proposées en téléchargement libre sur mon site).

-apportent leurs idées et suggestions de modifications des scénarios  au fur et à mesure qu'ils les découvrent (j'écris en fonction de leurs remarques).

-réalisent des jeux de leur choix pour chacune des histoires.

-échangent leurs jeux avec des enfants de France qui participent aussi au projet.

-découvrent le processus éditorial au travers de nos échanges : conception d'une maquette, de la couverture, essais d'impression et corrections...

Juillet 2014

La 2e impression du livre nous donne satisfaction et sera retenue comme définitive. Le livre paraîtra à l'été 2014 sous le titre : "Plus seul du tout !".

Une soirée de présentation collective du livre est organisée à l'école en fin d'année scolaire, avant le départ des jeunes au collège.

Les volontaires lisent, avec ou sans moi, seuls ou en groupe, des extraits des différents textes qu'ils ont eux-mêmes sélectionnés.   Voir les photos

Voir tous les autres participants

Voir la place de ce travail dans le projet "Coquelicot Hors Frontières" (2009-2014)

Ateliers "conte et écriture ludique" avec "Raconte moi encore..."

Sylvie Beythan-Ory, conteuse professionnelle, et moi-même, avions raconté l'an passé "Le coquelicot qui se sentait tout seul" à deux voix en faisant activement participer le public.

Cette année, nous avons eu envie d'explorer une autre façon de travailler ensemble et construit quatre ateliers de "Conte et écriture ludique" à destination des 8-11 ans francophones. Chaque atelier a un contenu spécifique et indépendant des précédents.

Deux ateliers ont déjà eu lieu en novembre autour du thème "Jouons avec les MOTS" :

Voir l'atelier du 16.11.12 (contenu et créations)

Voir l'atelier du 30.11.12 (contenu et créations)

Les inscriptions sont ouvertes pour les ateliers de printemps :

le vendredi 17 mai de 16h30 à 18h30 : Contes et jeux d'écriture gourmands

le lundi 24 juin de 16h30 à 18h30 : Contes sur l'écriture et ateliers de calligraphie

Infos, tarifs / réservations 

- Pour la vue, j’emporte mon ordinateur pour leur faire découvrir un jeu.

- Pour l’ouïe, j’emporte une trompette,pour écouter de la musique.

- Pour l’odorat, j’emporte une fleur, parce que ça sent bon.

- Pour le goût, j’emporte des fraises, parce que c’est juteux.

- Pour le toucher, j’emporte une trousse, parce que c'est léger et que ça contient plein d'objets .

                                                                                               Lucie

- Pour la vue, j’emporte de l'herbe, parce que ça pousse sur ma planète.

- Pour l’ouïe, j’emporte  un coquillage, parce qu'on y entend les vagues de la mer.

- Pour l’odorat, j’emporte de la menthe, parce que ça sent fort.

- Pour le goût, j’emporte une fraise, parce que ça a beaucoup de goût.

- Pour le toucher, j’emporte  de la laine, parce que c'est tout doux ! 

                             Emma N. 

- Pour la vue, j’emporte un télescope pour leur faire voir la Terre.

- Pour l’ouïe, j’emporte la radio pour leur faire écouter de la musique.

- Pour l'odorat, j'emporte du fromage, parce que ça sent bon.

- Pour le goût, j’emporte une pizza, parce qu'on en mange souvent.

- Pour le toucher, j’emporte une orange, parce que c'est rond.

Corentin et Yoshua

Voir les réponses au même jeu

 par les 5eB de l'école des Ursulines, Mons, Belgique, 2010

par les CE1-CE2 de l'école Elie Reumaux, Freyming-Merlebach, France (57), 2010

  Voir d'autres jeux

 RéCréations

Activités à télécharger 

J'ai quatre pattes, des moustaches, une longue queue, un nez rose,

des dents pointues.  

Je fais peur aux éléphants.

J'aime beaucoup le fromage.

Qui suis-je ?

par Omar et Elena

J'ai deux pattes.

Je suis de taille moyenne.

Je vis dans les montagnes.

J'ai un bec jaune.

Je vole haut.

Du ciel, je vois tout, même les choses très petites.

Qui suis-je ?

par Kenny  

Je peux plonger ou vivre sur la terre.

J'ai des écailles.

Je suis long et fin.

Des membres de ma famille

vivent enroulés aux branches.

Qui suis-je ?

par Neil 

J'ai quatre pattes.

Je ressemble à un renard.

Je vis en Australie.

Mon nom commence par un "D" et finit par un "O".

Qui suis-je ?

par Loïc

J'existe dans toutes les tailles et dans toutes les couleurs.

Je ne bouge pas.

Je ne suis pas un animal, pourtant je fais partie de la nature.

Je vous suis utile à beaucoup de choses, et cela depuis la Préhistoire.

Qui suis-je ?

par Benni 

Je suis de grande taille.

Mon bébé reste dans mon ventre pendant 11 mois.

Je vis dans les fermes,  ou parfois encore à l'état sauvage.

J'adore galoper !

 Qui suis-je ?

par Elena

Je suis gris, avec un long museau.

Je ne viens pas sur la terre, car je vis dans l'eau.

Je suis un mammifère, c'est pourquoi je dois venir souvent à la surface de l'eau pour prendre de l'air.

Sous l'eau, j'émets des sons pour communiquer avec les autres animaux de mon espèce.

Qui suis-je ?

par Caroline  

Je suis brun et assez petit.

Je vis dans la savane.

J'aime me cacher.

J'ai de longs piquants.

Je ressemble à un hérisson.

Qui suis-je ?

par Joshi

J'ai quatre pattes.

Mon corps est grand.

Parfois, j'ai des cornes.

Je peux être brune, blanche, rousse, tachée...

Je produis du lait.

Qui suis-je ?

par Bruno  

Je suis petite.

J'ai six pattes.

Je vole.

J'énerve les gens et les animaux.

Si on regarde mes yeux au microscope, ils ressemblent à une  boule de discothèque car ils sont pleins de facettes.

Qui suis-je ?

par Loris et Elena  

Je vis dans vos maisons. J'ai beaucoup de poils et des moustaches.

Je peux être grand ou petit.

Je mets huit mois à mettre bas.

Si on m'énerve, je mords.

J'aboie.

Qui suis-je ?

par Jana-Anne  

J'ai quatre pattes très musclées.

Mon poil est jaune et noir.

Je vis en Afrique. 

Je suis le plus rapide de tous les animaux.

Qui suis-je ?

par Benni

J'ai quatre pattes avec des sabots.

Le plus souvent, mon poil est noir ou brun.

Je suis de sexe masculin.

J'ai des cornes.

Je déteste le rouge. 

Qui suis-je ?

par Bruno et Neil 

Je suis très petite.

J'ai une reine à la maison.

Je suis noire, brune ou rouge.

Si je suis rouge, attention : je pique !  

Qui suis-je ?

par Elena

J'ai quatre pattes.

Je suis brun (ou gris) et blanc.

Ma queue a de longs poils très doux.

Mon nez est long.

Avec ma grande langue, j'attrape à manger.

Mon menu préféré, ce sont les fourmis.

Qui suis-je ?

par Tom

Je suis très petite.

J'ai six pattes.

Ma vie ne dure qu'un jour.

Qui suis-je ?

par Jana-Anne

Vous donnez votre langue au chat ?   

Cliquez sur lui pour avoir les réponses !